TRIVSEL I SENTRUM: På Bjørnegård skole legges det til rette for at elevene skal trives. Slikt gir resultater.
Kjøp bildeSammenhengen mellom trivsel og mestring
At Asker og Bærum befinner seg i norgestoppen når det gjelder kvalitet i skolen, er ingen nyhet.
Dette er Budstikkas lederartikkel tirsdag 17. januar 2012:
Karakterstatistikker, nasjonale prøver og andre målbare størrelser peker i samme retning: Skolen i Asker og Bærum tåler sammenligning med det beste i landet for øvrig. Det høye nivået er et resultat av langvarige politiske prioriteringer, dyktige lærere og ressurssterke foreldre.
Vi gleder oss selvsagt over at Asker og Bærum har gode skoler, men vil samtidig advare mot å la resultatene bli noen sovepute. Fortsatt fremgang krever fortsatt satsing. Ingen vekst uten næring.
Med et slikt utgangspunkt er det oppløftende å registrere at ungdom i Asker og Bærum trives bedre på skolen enn gjennomsnittet både for resten av Akershus og landet som helhet. I den årlige elevundersøkelsen i regi av Utdanningsdirektoratet svarer 88,7 prosent av 10.-klassingene i Bærum at de trives «godt» eller «svært godt» på skolen.
I Asker var tilsvarende andel 87,4 prosent. Tallet for hele Akershus er 85,7 prosent, og for hele landet 83.0 prosent.
Trivsel er den kanskje viktigste forutsetningen for læring. De elevene som trives, lærer mer. Samtidig vil det alltid være slik at de elevene som henger med faglig, trives best. Mestring gir trivsel. For elevene vi ofte skolen fortone seg som en ond eller god sirkel, alt ettersom.
Vi tror ikke det er tilfeldig at elevene i Asker og Bærum trives spesielt godt. Trivsel er tydeligvis blitt et eget «fag» rundt om på skolene. På Bjørnegård ungdomsskole, som Budstikka besøkte i gårsdagens reportasje, legges det bevisst vekt på alternative aktiviteter for å piffe opp skolehverdagen. To dager i uken begynner den ordinære undervisningen to timer senere enn vanlig. I stedet får elevene tilbud om alt fra fotball til korsang. Inspirerende å kunne drive med hobbyen sin på skolen, er omkvedet blant elevene. Om morgenen vanker det gratis frokost, mens store idrettsarrangementer blir vist på storskjerm i storefri.
Slike tiltak er et viktig supplement til de andre faktorene som utgjør selve fundamentet for trivsel på skolen: Foreldrenes engasjement, lærernes faglige og menneskelige egenskaper og – kanskje aller viktigst – at skolen har tilstrekkelig ressurser til individuell oppfølging av den enkelte elev. De to siste punktene forutsetter videre satsing på skolen.
Vi har tillit til at lokalpolitikerne ser sammenhengen mellom investering og avkastning, og legger til rette for at skolen i Asker og Bærum fortsatt skal kunne kalle seg landets beste.
Dette er Budstikkas lederartikkel tirsdag 17. januar 2012.
